Електронско учење и пројектна настава

Лепота часова књижевности, између осталог, лежи у чињеници да стално позивају на нова идејна и методичка решења. У времену када ученици долазе у средњу школу са читалачком културом на незавидном нивоу, прави ми је изазов да их испровоцирам, анимирам и заинтересујем за активно дружење са књигом.

Трагајући за решењима, у електронском учењу сам нашла одличну платформу за реорганизацију својих часова и „улазак“ у собе својих ученика. Када сам први пут отишла на сајт вебциклопедија била сам потпуно усхићена! Толико могућности за креативан рад, истовремено и мене и мојих ученика. Различити модели презентација, осе времена, електорнски тестови, стрипови итд. просто су дозивали да буду употребљени. Употреба ових алатки у припреми материјала за учење, као и припрему ученика за провере знања, али и њихове истраживачке задатке, даје одличне резлтате. Ученици ми кажу да им је интересантније, динамичније и да, понекад, добију жељу да прочитају књигу само да би могли да ураде неки задатак. Дакле, електронско учење може бити сјајна мотивација за читање лектире средњошколаца и то је мени лично од непроцењивог значаја.

Такође, електронско учење ме је охрабрило да почнем да експериментишем са наставом. Наиме, покушавам са својим ученицима да реализујем пројектну наставу. Једну област из књижевности (са првацима радим, рецимо, народну књижевност) не радимо заједно у учионици, него је ученици у форми једномесечног пројекта истражују самостално. Крајњи задатак им је да направе електронску енциклопедију (ја је током израде пратим), а током тих месец дана поводом пројектних активности комуницирамо на форуму. Дакле, опет електорнско учење!

Електронско учење доживљавам као модел сталног личног усавршавања, и сталног откривања нових могућности да часови превазиђу стандардне и традиционалне оквире метода, методологије, па и, напослетку, и простора!